医学院各学院、办公室、中心：

为进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，医学院决定继续实施“本科教学工程”。现将医学院2021年“本科教学工程”组织申报有关事项通知如下：

一、建设目标

通过实施“本科教学工程”，强调高校立德树人要务，鼓励教师进行课程思政、教学资源建设，进行教学方法、考核评价方式、课程内容等方面改革，鼓励教学管理人员和实验技术人员在各自工作中进行改革创新，促使医学部本科教学质量得到全面提高。

二、申报项目、遴选条件与建设要求

1、课程思政建设项目

30项，建设期1年，资助5000元/项。

目的：鼓励教师深入挖掘课程蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给，落实立德树人要求，建成课程思政示范项目。

遴选条件：

1．课程已纳入人才培养方案，课程名称与人才培养方案中课程设置名称一致。未曾获过各级课程思政建设项目。

2．主持人为学部各教学单位教师，原则上具有副教授及以上职称。项目建设以基层教学组织为单位，体现集体教研智慧，准确把握本课程开展课程思政建设的方向和重点。

3．课程目标注重体现学校办学定位和专业特色，体现知识传授、能力培养和价值引领相统一，建立课程育人目标与专业育人目标的支撑、映射关系。

4．探索课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性。

建设要求：

1．制作一套将思政教育有机融入课程教学的优质课件。

2．建设一套课程思政教学资源，包括案例、视频、动画等，其中案例不少于20个。

3．至少开展1次教学实践，建立一套客观有效、体现思政元素的课程考核与评价体系。

4．主持人要承诺案例的原创性，引用的课程资源要注明来源。

2、PBL/CBL教案建设项目

60项，其中PBL教案、CBL教案各30项，建设期1年，资助5000元/项。

目的：鼓励教师勇于开展教学方法改革，积极探索PBL、CBL教学模式改革，促进学生综合素质的提高。

遴选条件：

1．主持人为学部各教学单位教师，原则上具有副教授及以上职称，接受过PBL相关培训。建设团队应包括相关多学科教师。

2．PBL/CBL教案须注意多学科知识的横向与纵向整合，注意将职业道德素质、专业能力等培养融入教学目标，有利于培养学生的综合素质与能力。

建设要求：

1．编写PBL/CBL教案教师版、学生版。

2．编写针对本教案的教师指导手册。

3．至少开展1次教学实践，建立一套客观有效的PBL/CBL教学评价体系。

4．主持人要承诺案例的原创性，引用的课程资源要注明来源。

3、5G+临床教学案例建设项目

10项，建设期1年，资助5000元/项。

目的：鼓励教师投身信息技术与医学教育教学深度融合的教学改革，依托 5G网络超高速、低时廷、大连接、高可靠等特性，将临床真实案例，实时场景实时接入课堂，开展5G+临床医学教育应用创新，推动线上线下混合式医学教学模式改革的实施，在医学生培养中真正实现早临床，多临床，反复临床，实现多学科联合教学、基础与临床融合教学，促进学生临床能力的提高。

遴选条件：

1．主持人为学部各临床教学单位教师，原则上具有副高及以上职称。建设团队应包括相关多学科教师。项目团队组成结构合理、人员稳定，须保障线上线下教学应用正常有序运行。

2．案例应为教学计划中临床课程教学的基本内容，且满足2-3个学时的临床教学需求。

3．案例设计应体现利用5G大带宽、低延时、移动性的优势，将临床实时场景（手术、查房、体格检查、影像读片等）引入临床课程教学课堂。如通过“360一体化医学教学终端推车”等基于5G技术的平台，将手术实况、移动门户与课程教学紧密结合，通过直播方式实现“人人能进手术室、人人看得清”的手术示教，通过移动门户实现多学科实时辅助课程教学，重塑医学教育流程。

4．案例须注意多学科知识的横向与纵向整合，有利于培养学生的综合素质与能力。

建设要求：

1．编写案例脚本教师版、学生版，对教学内容和教学环节作出详细的安排，对涉及的场所及人员作好安排。

2．根据教学计划，制定实际教学活动安排，开展1-2次现场教学实践检验，且具有可追溯的课堂教学记录。

4、在线开放课程建设项目

10项，建设期1-3年，分批建设，根据项目实际需要予以资助。

目的：

为推动信息技术与教育教学深度融合建设优质教学资源，支持教师在拓展教学时空方面进行教学内容、方法及考核评价等方面的改革，增强教学吸引力，激发学生的学习积极性和自主性，提高教育教学质量。

遴选条件：

1．申报课程须是列入人才培养方案的课程，具有一定的课程建设基础，能够持续、稳定开课。

2．主持人为学部各教学单位教师，原则上该课程负责人，具有高级职称，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，对课程教学内容有较深入的理解。教学团队成员均长期承担本科生的教学任务，吸收教学名师、学术名家主讲课程。除主讲教师外，教学团队中还需配备必要的助理教师，能胜任线上课程的建设、内容的更新以及在线辅导、答疑等工作。

3．至少包含40个视频，每个视频时长10-15分钟。课程内容按照知识点进行组织，凝聚精华，其组织编排须符合网络传播的特点，内容完整，涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容。每门课程的教学周期控制在15周以内。

4．配合在线开放课程建设进行教学改革设计，对课程体系、教学内容、教学方法、考核与评价等方面的改革规划具有创新性、可行性，有助于推动学生自主学习。

建设要求：

1．完成课程的视频拍摄。

2．提供课程介绍、课程负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料等反映教学活动必需的课程资源。

3．至少开展1次线上线下混合式教学实践，建立一套客观有效的混合式教学课程考核与评价体系。

4．主持人要承诺不违反有关法律及保密规定，不存在意识形态方面的问题，引用的课程资源要注明来源。

5、微专业建设项目

5项，建设期1-3年，分批建设，根据项目实际需要予以资助。

目的：

利用学科优势，聚焦某一主题建设一组序列化在线开放课程，以满足学生对某一学术研究方向或跨学科领域的系统学习需求，培养学生具有某一类学科核心素养、或具备跨学科知识与能力，增强学生的行业从业竞争力，或为学生进一步深造打下扎实基础。

遴选条件：

1．主持人为学部各教学单位教师，具有教授职称，在学科领域内具有一定的知名度和影响力，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，对微专业项目所涵盖的内容有较深入的理解。教学团队成员均长期承担本科生的教学任务，吸收教学名师、学术名家主讲课程。除主讲教师外，教学团队中还需配备必要的助理教师，能胜任线上课程的建设、内容的更新以及在线辅导、答疑等工作。

2．微专业项目须聚焦主题，精心设计课程体系和课程内容。课程体系具有序列性、跨学科性，体现前沿、面向未来，可支撑微专业人才培养目标。每个微专业包含5-6门课程。

3．以在线开放课程形式建设，每门课程至少包含40个视频，每个视频时长10-15分钟。课程内容按照知识点进行组织，凝聚精华，其组织编排须符合网络传播的特点，内容完整，涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容。每门课程的教学周期控制在15周以内，整个微专业的学习周期为一年。

建设要求：

1．完成所有课程的视频拍摄。

2．提供各门课程的课程介绍、课程负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料等反映教学活动必需的课程资源。

3．每门课程至少开展1次线上线下混合式教学实践，或者微专业至少进行1次校内招生，建立一套客观有效的混合式教学课程考核与评价体系。

4．主持人要承诺不违反有关法律及保密规定，不存在意识形态方面的问题，引用的课程资源要注明来源。

6、虚拟仿真实验教学建设项目

10项，建设期1-3年，分批建设，根据项目实际需要予以资助。

目的：鼓励教师推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平，培养本科创新人才。

遴选条件：

1．主持人为学部各教学单位教师或实验技术人员，具有中级以上职称。

2．项目应着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。

3．项目应是开展实验教学的基本单元，符合实验教学培养目标，纳入本专业教学计划，不少于2个课时。

4．仿真设计要体现客观结构、功能及其运动规律，应着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、操作环境及互动感受。

5．应能够根据学生不同的实验操作或者不同的探究行为产生反馈，保证实验结果的真实性与可靠性。学生实际参与的交互性实验操作步骤须不少于 10 步。

6．应基于具有开发、修改、传播、售卖等授权的软件或完全自主研发的软件进行开发，拒绝使用基于有使用范围限制的免费版或盗版软件开发的课程申报。

建设要求：

1．完成课程申报时实验建设内容，并按照《医学虚拟仿真实验教学课程技术接口规范 （2021 版）》要求，与苏州大学医学虚拟实验教学平台（http://mvl.suda.edu.cn/virlab/）完成相关数据接口联通。

2．经过2个教学周期实践检验，且具有可追溯的学生在线学习记录。

3．实验系统应符合《信息安全等级保护管理办法》中至少二级等保的相关要求。

4．完成共享或独立软件著作权申报。

7、虚拟教研室建设项目

5项，建设期3年，资助20000元/项。

目的：

探索“智能+”时代基层教学组织的建设标准、建设路径和运行模式，建强基层教学组织，打造教师教学共同体和质量文化，全面提升教师教学能力。

遴选条件：

1．主持人为学部各教学单位教师，为省级及以上一流本科专业、一流本科课程负责人。

2．虚拟教研室已有实体教研室建设基础。

3．教研室成员不少于10人，具有较高水平的教学、教学研究及实践团队。全国性虚拟教研室必须有中西部高校教师参与。

4．虚拟教研室建设特色鲜明，建设规划具有创新性，预期成果明确、可实现。

建设要求：

1．贯彻落实立德树人根本任务，充分应用信息技术，探索教研形态创新模式，形成一套基层教学组织建设管理的新机制（包括思路、方法、范式、制度等各方面创新）。

2．依托虚拟教研室，推动教师加强对专业建设、课程建设、教学模式等方面的探索与实践，并有丰富的教学成果产出（包括研究论文、教材、获奖等）。

3．教研室成员协同共建人才培养方案、教学大纲、教学视频、教学课件、试题库、案例库、实验项目等教学资源，形成优质共享的教学资源库。

4．教研室开展常态化教师教学培训，每年均有教师培训计划、活动安排、总结与推广，促进一线教师整体教学发展。

8、教改研究课题

45项，其中实验教学改革项目10项，教学管理改革项目5项，建设期2年，资助3000元/项。每个单位可申报一般项目不超过5项，实验教学改革项目不超过2项，教学管理改革项目不超过1项。

目的：鼓励教师、实验技术人员、教学管理人员积极探索教学与教学管理工作方面的改革与创新，着重在教学内容与方法手段、考核评价方式、教学管理与运行机制等方面进行研究与探索，以利于提升教师教学水平与能力，提升实验技术与教学管理队伍素质与能力，最终服务于本科人才培养质量提高。

遴选条件：

1．主持人为学部各教学单位教师、实验技术人员或教学管理人员，具有中级以上职称。

2．选题符合《医学院2021年“本科教学工程”之教改研究课题立项指南》，具有一定的理论和实践价值，致力于研究和解决本科教学与教学管理中面临的突出问题，具有较强的针对性。课题未曾获过各级教改研究项目。

3．研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究与实施方案，有明确的预期成果。

建设要求：

1．完成课题申报时提出的研究目标和实施方案。

2．完成课题申报时提出的预期成果，其中公开发表相关研究论文至少1篇。

三、申报要求

1、申报材料

《医学院“本科教学工程”项目申报书》、《医学院“本科教学工程”项目汇总表》（见附件，分项目填写），申报书书面文本一式1份，申报书、汇总表电子文本发送至：

①课程思政建设项目、教改研究课题：panyanyan821110@163.com，联系人：潘燕燕。

②PBL /CBL教案建设项目 slu521@suda.edu.cn，联系人：卢珊。

③在线开放课程建设项目、微专业建设项目、虚拟教研室建设项目 ljgao@suda.edu.cn，联系人：高利娟。

④虚拟仿真实验教学建设项目、5G+临床教学案例建设项目 chenjiamin@suda.edu.cn，联系人：陈佳敏。

2、申报时间

    2021年12月10日前。有疑问可咨询：65884535，钟慧。

本次项目遴选本着“宁缺毋滥”的原则。各学院要结合医学院、学院推进本科教育教学工作的计划与要求，认真组织各项目申报，并严格审核申报材料，保证材料的真实性。

附件:医学院2021年“本科教学工程”建设项目申报材料.zip

医学院

2021年11月22日

请有意向的老师积极申报，并于12月8日下午5点前将电子版申报材料发送至llxin@suda.edu.cn，纸质版交402-2413!